Geneviève Bérubé orthopédagogue
spécialiste en mutisme sélectif
Je suis Geneviève Bérubé, orthopédagogue spécialiste en mutisme sélectif. J'offre des services personnalisés et des formations sur le mutisme sélectif pour les parents, les intervenants scolaires ou préscolaires et les professionnels.
Une approche éducative, bienveillante et authentique
Le mutisme sélectif est un trouble anxieux que l'on retrouve principalement dans l'enfance. Il se caractérise par l'absence de parole dans certaines situations sociales (par exemple dans le milieu de garde ou à l'école) tandis que l'enfant communique normalement dans d'autres contextes (par exemple à la maison). Voici quelques signes qui peuvent indiquer qu'il peut s'agir de mutisme sélectif :
- Regard fuyant, visage qui montre peu ses émotions
- Comportements d'évitement et de retrait
- Délai dans ses réponses, même non verbales
- Répond difficilement aux mots de politesse tels que les « allo » et « au revoir »
- Inquiétudes et sensibilités qui prennent beaucoup de place
Il est souvent difficile de différencier la gêne ou la timidité du mutisme sélectif, d'où le fait que les parents et les intervenants attendent souvent avant d'agir. Pourtant, il vaut mieux s'informer et agir dès que l'absence d'un enfant est observée dans certaines situations, même si la distinction n'est pas encore claire. Au mieux, s'il s'agit de gêne, la parole reviendra rapidement et les outils mis en place resteront.
Lapproche PARLE, approche éducative, bienveillante et authentique sur le mutisme sélectif.
Je suis persuadée qu’un enfant peut relever ses défis lorsque les adultes l’acceptent tel qu’il est présentement, avec ses forces et ses défis, croient en lui, le guident avec une présence attentive et bienveillante et l’impliquent dans les choix. Respecter son rythme ne veut pas dire attendre que le temps passe : c’est lui offrir des occasions d’avancer avec le soutien des adultes qui l’entourent.
Mon approche collaborative, concrète et appuyée sur les études scientifiques vise le mieux-être de l’enfant et de sa famille à long terme.
Services et formations disponibles
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L'approche PARLE: formation sur le mutisme sélectif pour les intervenants scolaires et préscolaires et les parents, inscriptions individuelles (ou en groupe sur demande)
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Services personnalisés pour outiller les écoles, les centres de services scolaires et les milieux de garde
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Services personnalisés pour outiller les parents (en équipe avec les milieux scolaires ou de garde)
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L'approche PARLE : formation sur le mutisme sélectif pour les parents et les intervenants scolaires et préscolaires, inscriptions individuelles (valide pour les deux parents)
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L'approche PARLE: formation sur le mutisme sélectif pour les professionnels, inscriptions individuelles (ou en groupe sur demande)
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Services personnalisés pour outiller les professionnels dans les écoles, les milieux de garde, les centres de services scolaires, les CIUSSS et les organismes privés
crédit photo: Christyna Mérette photographe, 2022
J'ai travaillé comme orthopédagogue dans les écoles pendant 15 ans, mais je suis avant tout une maman qui a vécu la situation de mutisme sélectif avec sa fille. Après plusieurs essais et erreurs, beaucoup de lecture d’études sur le sujet et l’écriture de mon livre 10 questions sur le mutisme sélectif, les gens se sont mis à me contacter pour que je les aide. C’est à ce moment que j’ai quitté le monde scolaire pour développer mon entreprise dans le but d’aider les familles et les autres adultes qui entourent l’enfant comme j’aurais aimé être accompagnée avec ma fille.
parent - produits et services
Éloïse Lessard
(Québec, 2024)
« Geneviève est une experte du mutisme sélectif et a un parfait dosage de savoir scientifique et de savoir terrain sur le sujet... j'ai sentie rapidement un soutien professionnel de sa part et je me suis sentie moins seule dans la recherche de solution pour aider mon garçon. Geneviève est pour moi un phare qui me sert de référence... »
⭐⭐⭐⭐⭐
parent - services personnalisés
Evelyne Robert Berger
(Trois-Rivières, décembre 2022)
« Tu as changé la vie de notre fille et la nôtre par le fait même. Notre fille relève super bien son défi avec la parole!... J’en profite simplement pour te remercier encore une fois pour ce cheminement que nous avons fait ensemble, pour ton écoute et ta bienveillance.»
⭐⭐⭐⭐⭐
parent - collaboration avec l'école
Lila Yemmi
(Gatineau, 2023)
« Je remercie Geneviève pour ses précieux conseils et son support. Notamment pour sa collaboration avec le milieu scolaire. Avec son expertise, nous avons pu être guidés et surtout rassurés autant que parents, en ce qui concerne nos interventions avec notre enfant.
Je vous recommande fortement ses services. »
⭐⭐⭐⭐⭐
psychologue - formation professionnelle
Tamye Robert, psychologue à la DPJ (Trois-Rivières, février 2026)
« Je suis psychologue en protection de la jeunesse et je cherchais une formation qui aborde de façon structurée les différents enjeux liés au mutisme sélectif. La formation... propose un excellent équilibre entre les aspects théoriques et les applications concrètes... Une formation pertinente, claire et directement applicable en pratique clinique. »
⭐⭐⭐⭐⭐
maman et éducatrice spécialisée -
livre et formation intervenants
Émilie Trouillot, maman et éducatrice spécialisée (France, février 2026)
« Une formation complète où on se sent outillée... Il en ressort une approche bienveillante et respectueuse de l'enfant et des parents. Le plus, c'est que l'on a une approche qui vise la motivation intrinsèque de l'enfant (exit les tableaux de récompenses). Je recommande cette formation aux parents comme aux professionnels. »
⭐⭐⭐⭐⭐
parent - formation parents
Dominique McGregor
(Montréal, 2026)
« J'ai adoré la formation de Geneviève, je l'ai trouvée extrêmement pertinente pour les parents. J'y ai trouvé des outils concrets pour faire le lien avec l'équipe école, et suggérer des éléments pour le plan d'intervention de ma ville.
Je recommande sans hésiter de la consulter, elle est une véritable encyclopédie sur le mutisme sélectif et elle est très bien documentée. »
⭐⭐⭐⭐⭐
Le livre 10 questions sur… le mutisme sélectif chez l'enfant est un guide essentiel permettant aux parents, aux enseignants et aux intervenants de bien comprendre les enjeux qui affectent les enfants atteints de mutisme sélectif et d’acquérir des stratégies d’intervention concrètes, qui permettront d’intervenir de manière sensible et efficace, tant à l’école ou en milieu de garde qu’à la maison.
Cet ouvrage de référence est disponible au Québec sur le site des Éditions Midi trente, dans les librairies et dans certaines pharmacies.
Mon livre 10 questions sur le mutisme sélectif
Mon livre jeunesse autoédité
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Un livre jeunesse en 2 versions (Chloé et Léa; Thomas et Gabriel) à lire avec les enfants de 5 ans et plus pour leur expliquer le défi de ne pas être capable de répondre dans certaines situations afin qu'ils se sentent compris;
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Une histoire courte d'un côté et une longue à l'endos pour prolonger l'utilité du même livre au fur et à mesure que l'enfant chemine;
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Outils visuels pour l'enfant (arrêt, thermomètre des émotions et valise)
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10 astuces destinées aux parents et aux intervenants pour aider un enfant à prendre la parole
Mes livres jeunesse sur le mutisme sélectif
Foire aux questions
1/ Mon enfant parle à la maison, mais pas à l’école. Est-ce du mutisme sélectif ou de la timidité ?
Dans le cas du mutisme sélectif, l’absence de parole persiste dans certains contextes sociaux (alors que l’enfant parle dans d’autres, comme à la maison) et nuit à son quotidien. Il peut arriver qu’il soit incapable de communiquer ses besoins, son corps se figeant complètement. Il est important de savoir que c’est l’anxiété qui le fait figer et non l’opposition ou l’entêtement.
De son côté, l’enfant timide peut mettre un peu de temps à s’adapter dans certaines situations, mais il finit habituellement par parler. De plus, il est capable de faire des demandes si son besoin est urgent.
Voir la question « Faut-il attendre un diagnostic, ou savoir si c’est de la gêne, avant d’agir ? » de la FAQ pour savoir quand agir, peu importe s'il s'agit de mutisme sélectif ou de timidité.
2/ Faut-il attendre un diagnostic, ou savoir si c’est de la gêne, avant d’agir ?
Non. Dès que vous constatez qu’un enfant ne répond pas dans certaines situations alors qu’il parle dans d’autres, le mieux est d’agir, sans attendre de savoir s’il s’agit de gêne ou de mutisme sélectif. Il vaut mieux intervenir et se réajuster en chemin que d’attendre de voir si l’absence de parole s’estompera par elle-même.
3/ Est-il trop tard pour intervenir ?
Il n’est jamais trop tard pour intervenir, même si les progrès semblent plus marqués dans la jeune enfance. Dans leur étude, Oerbeck, Stein, Pripp et Kristensen (2015) rapportent qu’un an après la fin d’un traitement de 6 mois en thérapie cognitivo-comportementale, 78 % des enfants de 3 à 5 ans ne présentaient plus de mutisme sélectif, comparativement à 33 % des enfants de 6 à 9 ans. Si le défi est décelé et pris en charge plus tardivement, le chemin sera peut-être un peu plus long, mais pas nécessairement. Tout dépend de chaque enfant et de son entourage.
• Oerbeck, B., Stein, M. B., Pripp, A. H. et Kristensen, H. (2015). Selective mutism: follow-up study 1 year after end of treatment. European Child & Adolescent Psychiatry, 24, p. 757-766.
4/ Par où commencer et à qui m’adresser ?
Si vous avez des doutes sur une possible présence de mutisme sélectif, ou si vous ne savez pas si l’enfant fait exprès de ne pas parler dans certaines situations, la première étape est de vous informer sur ce trouble anxieux (livres, vidéos, formation ou consultation d'un professionnel). En parallèle, je vous recommande de passer à l’action en priorisant les interventions à mettre en place dans votre situation. Cette démarche gagne à se faire en collaboration avec le milieu de garde ou l’école de l’enfant. N'hésitez pas à me contacter à l'adresse info@genevieveb.ca pour plus d'informations sur mes services personnalisés ou pour prendre rendez-vous.
Au Québec, dans un deuxième temps, si le silence persiste malgré des moyens ciblés mis en place, il s’avère utile de consulter le médecin de famille de l’enfant ou d’entamer une démarche auprès du CISSS ou du CIUSSS de votre région. En Europe ou ailleurs, des démarches similaires peuvent être entamées selon le fonctionnement de vos services publics.
5/ Mon enfant a déjà vu d’autres professionnels et la situation persiste. Que peut m’apporter votre accompagnement ?
Si vous avez déjà consulté et que la situation persiste, vos efforts ou ceux des professionnels rencontrés auront certainement servi à faire cheminer votre enfant sur certains aspects. Même si la parole n'est peut-être pas encore présente, ce suivi aura à tout le moins permis d'apprendre à le connaître davantage dans ses forces, ses défis et ce qui fonctionne ou non avec lui.
Puisque la parole ne se transfère pas d’une personne à l’autre, il est important que l’enfant puisse vivre différentes situations sociales au quotidien, avec le soutien des adultes qu’il côtoie. C'est pour cette raison que j'ai choisi d'offrir des services personnalisés qui s’adressent aux adultes (parents, intervenants) plutôt qu’à l’enfant directement.
J’offre des conseils et du soutien aux adultes qui entourent l’enfant. Je les accompagne selon les situations vécues au quotidien et nous priorisons ensemble, au fil des rencontres, les interventions à mettre en place en fonction de leurs besoins et de ceux de l’enfant. Cet accompagnement peut être un complément à celui d’autres professionnels déjà présents auprès de l’enfant.
Le but est que l’enfant puisse surmonter son défi. D’après mon expérience, quelques-uns y parviennent en quelques mois, mais la plupart y arrivent sur plusieurs années. Je n’offre pas de garantie de résultats, mais plutôt des moyens.
6/ Faut-il un diagnostic pour obtenir vos services ?
Non, il n’est pas nécessaire d’avoir un diagnostic pour obtenir mes services personnalisés. Agir en prévention lorsqu’un parent ou un intervenant n’est pas certain s’il s’agit de gêne ou de mutisme sélectif est une bonne idée. En effet, les moyens mis en place dès maintenant offrent plus de chances à l’enfant de se développer de façon optimale, autant sur le plan de la parole et des apprentissages que sur le plan social.
7/ Comment se déroule un accompagnement ?
Vous pouvez me contacter par courriel info@genevieveb.ca ou par la page de contact pour convenir d’un rendez-vous. Les rencontres durent 60 minutes et se font en visioconférence. Plus de détails se trouvent sur la page pour les parents.
Après la première rencontre, nous déterminons ensemble si vous désirez prendre un prochain rendez-vous dès maintenant ou si vous souhaitez me recontacter au besoin, une fois les différentes recommandations mises en place. Certains clients repartent suffisamment outillés après une seule rencontre tandis que d’autres aiment avoir un suivi plus régulier échelonné sur plusieurs mois. Ces moments leur donnent la possibilité d'échanger dans un espace sécurisant d'écoute et de collaboration.
8/ À qui s’adressent vos formations et laquelle me convient ?
Si vous êtes parent, enseignant, éducateur en milieu de garde, éducateur spécialisé ou orthopédagogue, la formation qui vous convient est l’approche PARLE: formation-collaborative sur le mutisme sélectif pour les intervenants et les parents.
Si vous êtes psychoéducateur, orthophoniste, psychologue, travailleur social ou autre professionnel, l'approche PARLE: formation-échanges sur le mutisme sélectif pour les professionnels est la formation qui vous convient.
Les objectifs, la durée, les prix et ce qui est inclus se trouvent sur la page de chaque formation.
9/ Que puis-je faire dès maintenant, sans rien acheter ?
Si vous souhaitez d’abord vous informer à votre rythme ou si votre budget ne vous permet pas de suivre une formation ou d’opter pour des services personnalisés, vous trouverez du contenu gratuit sur mes différentes plateformes. Vous pouvez vous inscrire à mon infolettre (lien plus bas), à ma chaîne YouTube ou encore vous abonner à ma page Facebook et Instagram, selon votre préférence.
Vous pouvez aussi passer à l’action dès maintenant : dans une situation où l’enfant a de la difficulté à parler, commencez par créer une relation dans le plaisir et la confiance plutôt que par la parole. Par exemple, inviter un ami à la maison et laissez-les jouer ensemble à un jeu de leur choix ou planifier un moment durant lequel vous passerez du temps seul avec votre élève, en classe, pour jouer avec lui.
