Pourquoi mes services personnalisés ne sont pas de la psychothérapie     

                             

Mes services ne sont pas de la psychothérapie. En effet, pour être considérés comme de la psychothérapie, on doit retrouver les 3 éléments constitutifs se retrouvant dans la définition:

 

"La psychothérapie est un traitement psychologique (nature)

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pour un trouble mental, pour des perturbations comportementales ou pour tout autre problème entraînant une souffrance ou une détresse psychologique (objet)

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qui a pour but de favoriser chez le client des changements significatifs dans son fonctionnement cognitif, émotionnel ou comportemental, dans son système interpersonnel, dans sa personnalité ou dans son état de santé (finalité).

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Ce traitement va au-delà d’une aide visant à faire face aux difficultés courantes ou d’un rapport de conseils ou de soutien. (Art.: 187.1 CD)"

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De plus, la psychothérapie doit toucher à ce qui organise et régule le fonctionnement psychologique et mental de la personne.

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Concernant mes services personnalisés, voici ce qui est en pour chacun des critères.

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1) Nature: À chacune des rencontres avec mes clients, je les écoute et je leur pose des questions afin de les aider dans les situations qu'ils vivent avec l'apprenant (l'enfant qui présente un défi de prendre la parole dans certaines situations alors qu'il parle normalement dans d'autres contextes). J'offre des conseils, du soutien, j'accompagne les acteurs selon les situations vécues au quotidien, en priorisant les interventions à mettre en place avec eux, au fil des rencontres, entre autres en fonction de leurs besoins et des besoins de l'apprenant.

 

Il ne s'agit pas de traitement psychologique puisque je n'utilise pas de modèle théorique reconnu dans le but d'organiser et de réguler le fonctionnement psychologique et mental de la personne. Je travaille plutôt à l'aide de certaines techniques, entre autres par l'exposition et la pleine conscience.

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2) Objet: Oui, le mutisme sélectif fait parti des objets mentionnés dans la définition. Par contre, il arrive régulièrement que l'enfant pour qui les clients me consultent n'a pas de diagnostic. Nous ciblons les comportements observables comme point de départ afin de trouver des idées pour l'aider à surmonter son défi à petits pas. En aucun temps je n'appose de diagnostic puisqu'il ne s'agit pas de mon champ d'expertise. J'aide le client à détecter et à dépister puis je le guide vers un professionnel au besoin.

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3) Finalité: Mon but est de contribuer aux interventions mises en place par les acteurs gravitant autour de l'enfant (parents, intervenants, ...) pour que ce dernier développe des capacités plus optimales à communiquer, diminuant les probabilités qu'il développe des difficultés ou des troubles d'apprentissage. Je contribue par le fait même au mieux-être des acteurs gravitant autour de lui. 

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Bref, mes services correspondent à 1 des 3 critères, ce qui amène à conclure qu'ils ne font pas partis de la psychothérapie. 

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De plus, voici un extrait du règlement sur le permis de psychothérapeute (C-26, r.222.1 de la loi 21) de la section IV Interventions qui ne constituent pas de la psychothérapie:

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6. Les interventions suivantes ne constituent pas de la psychothérapie au sens du deuxième alinéa de l'article 187.1 du Code des professions (chapitre C-26):

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1) La rencontre d'accompagnement qui vise à soutenir la personne par des rencontres, qui peuvent être régulières ou ponctuelles, permettant à la personne de s'exprimer sur ses difficultés. Dans un tel cadre, le professionnel ou l'intervenant peut lui prodiguer des conseils ou lui faire des recommandations;

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4) L'éducation psychologique qui vise un apprentissage par l'information et l'éducation de la personne. Elle peut être utilisée à toutes les étapes du processus de soins et de services. Il s'agit de l'enseignement de connaissances et d'habiletés spécifiques visant à maintenir et à améliorer l'autonomie ou la santé de la personne, notamment à prévenir l'apparition de problèmes de santé et sociaux incluant les troubles mentaux ou la détérioration de l'état mental. L'enseignement peut porter par exemple sur la nature de la maladie physique ou mentale, ses manifestations, ses traitement y incluant le rôle que peut jouer la personne dans le maintien ou le rétablissement de sa santé et aussi sur des techniques de gestion de stress, de relaxation ou d'affirmation de soi.

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Sources:

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- Desjardins, P. (2018). Ordre des psychologues du Québec. Formation L'opérationnalisation de la définition de la psychothérapie repéré le 23 septembre 2021 au https://www.ordrepsy.qc.ca/web/ordre-des-psychologues-du-quebec/formation-comprendre-et-reconnaitre-la-psychotherapie?fbclid=IwAR114MC0a9TNGqj_awPBACCYrFlcWEP-aWZWaxylVkVAcPQT7JRlDC_KG6E.

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- Lefebvre, S. (2026). Formation sur la loi 21 et loi médicale suivi le 24 janvier 2026 en visioconférence à Québec.

 

- Lorquet, É. (2012). Ce qui est ou ce qui n'est pas de la psychothérapie: les enjeux. Psychologie Québec, (Chronique affaires juridiques), vol. 29 (n° 02), p.15-17.

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